○從2006年實施農村義務教育經(jīng)費保障機制改革，到2008年全國城鄉(xiāng)實現(xiàn)免費義務教育，義務教育真正成為面向大眾的全民教育

　　○“十一五”期間，職業(yè)教育取得歷史性突破，中職、高職規(guī)模分別占據(jù)高中階段和高等教育的半壁江山，教育結構發(fā)生重大變化

　　○農村遠程教育促進優(yōu)質教育資源共享，為農村輸送師資的特崗教師和免費師范生制度縮小城鄉(xiāng)教育差距，區(qū)域義務教育均衡發(fā)展、高等教育大眾化使教育機會趨向公平

　　百年大計，教育為本。國家興盛，教育為先。教育承載了社會進步、民族振興的希望，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。

　　“十一五”期間，黨中央、國務院堅持優(yōu)先發(fā)展教育，深入實施科教興國戰(zhàn)略，教育適應社會需求，回應大眾關切，以素質教育為主題，“普及、發(fā)展、提高”三大任務并重——普及和鞏固義務教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質量。教育為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才支撐，為建設學習型社會做出積極貢獻。

　　“種田不納稅，上學不繳費。農民得實惠，和諧好社會�！�

　　免費義務教育鑄就里程碑

　　繼2006年實施農村義務教育經(jīng)費保障機制改革、2007年農村義務教育免費之后，從2008年秋季新學年開始，國務院決定免除全國城鄉(xiāng)義務教育階段1.6億學生的學雜費，這意味著我國全面實行了免費義務教育。

　　從此，“種田不納稅，上學不繳費，農民得實惠，和諧好社會”——由老百姓自編的順口溜伴隨著這項政策，一起被載入共和國發(fā)展的史冊，成為一座高聳的里程碑。

　　強國必先強教，強教必先強師。2008年12月，國務院常務會議審議并通過《關于義務教育教師實施績效工資的指導意見》，從2009年1月1日起，全國義務教育學校教師有了績效工資。國家確保義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。

　　“十一五”期間，教師年齡結構得到改善，中青年教師成為中小學的教師主體。45歲以下的小學、初中、高中教師分別占到69.8%、84.69%、88.57%。

　　基本掃除青壯年文盲、基本普及義務教育的“兩基”成績進一步鞏固和提高。據(jù)統(tǒng)計，到2009年底，實現(xiàn)“兩基”驗收的縣（市、區(qū)）累計達到3052個，占全國總縣數(shù)的99.5%，“兩基”人口覆蓋率達到99.7%。

　　“人人有知識，個個有技能”正在變成現(xiàn)實

　　職業(yè)教育駛入“快車道”

　　職業(yè)教育關系到一個國家的發(fā)展能力、競爭能力和現(xiàn)實生產力。我國大力發(fā)展職業(yè)教育，舉辦著世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育。

　　“十一五”期間，國家投入100億元，建設職業(yè)教育實訓基地、縣級職教中心、國家示范性中職學校及高職院校，提高職業(yè)院校教師素質，加強職業(yè)教育基礎能力建設，提升職業(yè)院校辦學水平。

　　2009年，全國共有中職學校14401所，高職（專科）院校1215所，近幾年，職業(yè)教育的招生數(shù)和在校生規(guī)模已占高中階段和高等教育的半壁江山，教育結構進一步優(yōu)化，“人人有知識，個個有技能”的宏圖正在變成現(xiàn)實。

　　2006年以來，財政部、教育部開始執(zhí)行、完善中等職業(yè)教育貧困家庭學生資助政策，建立貧困家庭學生助學金制度、學費減免制度、助學貸款或延期支付學費制度。目前，我國中等職業(yè)教育已初步建立了以國家助學金為主，輔之以學生頂崗實習、半工半讀，校內獎學金，學校減免學費的資助體系，受到資助的中等職業(yè)學校學生達1600萬人，占在校生總數(shù)的90%。

　　我國正在逐步實行中等職業(yè)教育免費，經(jīng)國務院批準，從2009年秋季學期起，中等職業(yè)學校農村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農專業(yè)學生享受免費教育。

　　為適應走新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農村的要求，國家確定了以就業(yè)為導向的職業(yè)教育政策，大力推行“工學結合”，加強職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)和用人單位的合作，加快培養(yǎng)大批急需技能型人才特別是高技能人才，廣泛開展面向農村轉移勞動力、下崗失業(yè)人員和在職職工的教育和培訓。

　　以服務為宗旨的職業(yè)教育在擴大就業(yè)、改善民生中彰顯價值，贏得了社會的尊重�！耙赂�，學技術”，“讀完初中上職中，打工致富一路通”，樸實的話語道出了人民群眾的切身感受。

　　“一面‘大鍋’朝天揚，五洲四海到機箱，數(shù)理化生樣樣有，連著知識大海洋�！�

　　教育資源公平、機會公平在推進

　　教育公平是社會公平的基礎，是構筑和諧社會的基石。 “十一五”期間，促進教育公平成為國家的基本教育政策，教育均衡發(fā)展邁出重大步伐。

　　通過實施“農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”，如今已構建起遍及全國農村的遠程教育網(wǎng)絡�！耙幻妗箦仭鞊P，五洲四海到機箱，數(shù)理化生樣樣有，連著知識大海洋�！鄙嚼锏暮⒆舆@樣贊揚遠程教育。大山擋不住知識，擋不住教育資源公平、機會公平的腳步。

　　農村師資緊缺的問題普遍得到重視，“十一五”期間開始有所緩解。通過農村教師特崗計劃，2006年—2010年，共招聘18萬多特崗教師，覆蓋了900多個縣，約1.8萬所農村學校。近3年來，教育部組織中小學教師國家級示范性培訓，以農村教師為重點，采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式，培訓中小學教師100萬人，其中農村教師80多萬。

　　我國重視特殊教育，推進覆蓋全民的公平教育。2008年至2010年，教育部和國家發(fā)改委投資6億多元，用于新建、改擴建特殊教育學校，目前，全國共有特殊教育學校1672所。

　　“十一五”期間，國家不斷完善各項助學貸款政策，保障學生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學，教育的公益性和公平性得以體現(xiàn)。進城務工人員子女、農村留守兒童、老少邊窮地區(qū)女童都在同一片藍天下成長。

　　高等教育大眾化水平提升，高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。2009年，全國各類高等教育總規(guī)模達到2979萬人，高等教育毛入學率達到24.2%。同時，“十一五”期間，政府投入25億元用來提高大學本科教學質量。

　　今年5月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》正式出臺。這是“問需于民，問計于民，問政于民”的結晶；是經(jīng)過兩次向社會公開征求意見，歷時一年零九個月的成果。

　　“人才資源是第一資源”，面對全球性人才競爭的嚴峻考驗，我國教育以出色的表現(xiàn)應答：目前全國15歲以上人口平均受教育年限超過8.5年，新增勞動力平均受教育年限超過12年，均超過世界平均水平，有高等教育學歷的從業(yè)人數(shù)達到８２００萬人，國民受教育程度大大提高。我們正在從人力資源大國昂首邁向人力資源強國。